字数统计工具是一个免费的文章字数统计计算器。它可以统计中文单词数、英文单词数、中英文标点符号数等。软件包还附带了一个文本单词计算器，专门统计中文文本。
文章是一种与人交流的方式。有话要说就长，没话要说就短。一般没有字数限制。但是在参加考试的情况下，往往会有字数的规定。比如小学毕业考试要求的作文一般不少于400字，中学毕业考试一般不少于600字，高考纸质作文一般不少于800字。
汉字的标点符号可以分别算作一个字。就假名而言，口音类不能单独统计，比如しゃゃ，只能算一个字。声音推广等其他的可以单独算。另外，不能为了字数，把一般用汉字的地方都改成假名。
一年级
一、写作目的
1.对写词感兴趣；
2.能够写出完整流畅的句子。
二、写作的内容
1.通过看图、看电视节目、观察身边事物等，写出几句完整流畅的话。
2.能够运用生活中所学的词语造句，根据表达的需要，学会正确使用“句号、问号、感叹号”等符号。
第三，写作形式
观察单词；用单词造句；模仿练习。
一端有带圈可握的短马鞭
二年级
一、写作目的
1.愿意表达自己的所见所闻所想；
2.能写几句连贯流畅的话；能够写消息，留笔记；
3.学会写简单的日记。
二、写作的内容
1.从能够看图，拓展想象力，观察自然和周围事物，写几句连贯流畅的话，逐渐过渡到把句子连成段落；
2.能够三言两语写出几个连贯流畅的字；
3.可以写留言和留言。学会写简单的日记。
第三，写作形式
看图写词；观察日记；用单词造句；句子分成段落；结合阅读实践，临摹续写。
一端有带圈可握的短马鞭
三年级
一、写作目的
1.愿意用书面语言表达自己的知识、感受和想象；
2.能够写出更具体的片段，修改明显错误的文字；
二、写作的内容
1.通过观察(抓住特点)写出更具体的片段；
2.用不少于300字的连贯段落写下来；
3.能够根据提供的单词进行想象，写出内容丰富的段落。
第三，写作形式
模仿练习；句子分成段落；修改练习；结合阅读模仿、拓展、延续练习。
一端有带圈可握的短马鞭
四级
一、写作目的:
1.能够把自己觉得新奇有趣、印象深刻、安全感动的东西用文字表达出来；
2.愿意把你的作业读给别人听，并与他人分享作业的快乐；
3.能够用简单的信件和笔记进行书面交流；能够修改有明显错误的单词；
二、写作内容:
1.能够围绕作业要求独立收集作业资料；
2.能够抓住特点，观察身边的事物，用几个连贯的段落写下来；
3.学会写书信、便条，掌握其格式；
4.能够修改有明显错误的短文；
三、写作形式:
练习字母；修改论文；学习命题和自由作文；结合阅读练习拓展和写作。
一端有带圈可握的短马鞭
五年级
一、写作目的
1.明白写作是为了自我表达和与他人交流；
2.学会写内容具体、感情真实的简单纪实作文和想象作文；
3.学会写黑板报稿和提案；
4.自己准备题目，学会写作文提纲；
5.能够从内容、用词、标点等方面修改自己的作业。
二、写作的内容
1.能够围绕中心审题选料；
2.初步掌握纪实作文和想象作文的一般规律，养成勤练字的习惯；
3.培养先写提纲的习惯；
4.学会写黑板报和提案，掌握其格式。
三、写作形式:
报告和提交建议的做法；相互评估和修改练习；或者自由作文；结合阅读练习拓展和写作。
一端有带圈可握的短马鞭
六年级
一、写作目的
1.有自我表达和与他人交流的安全感；
2.能够写出内容具体、感情真实、条理清晰的简单纪实和想象作文；
3.学会写会议纪要和读书笔记；
4.能够根据作业的要求独立选材，撰写作文提纲；
5.能够独立修改作业，并与他人交流修改，做到句子通顺，线条正确，书写规范整洁。
二、写作的内容
1.能够围绕目标系统地收集和整理材料；
2.能够进行叙述、议论、抒情方面的初步综合训练，为进入中学打下良好的基础；
3.能够用正确的格式写简单的会议纪要和读书笔记；
4.能够熟练使用常用的批改符号对作业进行互评和批改。
第三，写作形式
综合实践；会议纪要；或者自由作文；文章修改。
一端有带圈可握的短马鞭
一端有带圈可握的短马鞭
先算出你所在行的格数，再乘以你作文的行数，再算出标点符号和空格。安全之后，只要把前面的数字减去标点符号和空方块的个数就可以了。